« Géoparcs en toutes lettres » : un projet éducatif innovant

Dans le cadre du Géoparc, l’école de Tonneville a participé pendant toute l’année scolaire 2026-2027 a un projet de correspondance inédit, qui a permis un échange entre les enfants habitants différents géoparcs de France.

« Géoparcs en toutes lettres » est une initiative éducative qui remet à l’honneur la correspondance épistolaire comme outil de découverte et de transmission. Ce projet permet de croiser les regards d’élèves issus de différents territoires labellisés ou candidats au label Géoparc mondial UNESCO. L’ambition est double : renforcer la connaissance de son propre territoire tout en favorisant une ouverture culturelle et scientifique vers d’autres.

6 Géoparcs ont participé au projet sur l’année 2025-2026 : Luberon, Transmanche, Normandie-Maine, Causses du Quercy, massif des Bauges, et La Hague.  Le projet s’est déroulé de septembre à juin.

Chaque classe s’est engagée pour correspondre avec une classe d’un autre Géoparc selon 5 cycles correspondant à des thèmes définis et à des envois de courriers créatifs, accompagnés de dessins, reportages, histoires ou fiches naturalistes ! Le Géoparc La Hague a échangé avec le Géoparc du massif des Bauges.

Le projet a mobilisé les classes lors de 5 temps forts :

1. Présentation de son Géoparc et de son école (septembre)
2. Patrimoines et savoirs-faires (octobre-novembre) : intervention de Laurent Legrand sur l’histoire (+ rôle écologique) et la réalisation des murets en pierres sèches.
3. Les légendes et mythes locaux (décembre) : intervention du Rhino l’a vu pour des déambulations théâtralisées dans l’exposition temporaire « Chasse aux Goubelins ».
4. La géologie de notre territoire (mars) : intervention de Yohann Poprawski à Goury sur les thèmes des variations climatiques et du niveau marin et des granites, suivi d’une animation sur les fossiles en lien avec l’exposition temporaire présentée au Tourp, maison de la Hague.
5. Observer les paysages vivants et la biodiversité (mai) : Intervention de Marie-Léa Travert pour une visite guidée de la réserve naturelle de la mare de Vauville. Et sortie dans les dunes de Biville avec l’équipe de médiation.

Création d’une œuvre collective :

Chaque classe a réalisé une création graphique sous forme de carte postale mettant en valeur des éléments forts de leur Géoparc : identité géologique, naturelle ou culturelle du territoire. Pour cela, les enfants ont été accompagnés par la Collective La pointe.

En 2026-27, on recommence !

Pour l’année scolaire 2026-2027, devant le succès et l’enthousiasme suscité par ce projets, ce ne sont pas moins de 11 Géoparcs qui participeront, avec 1 à 2 classes par Géoparc.

 3 thématiques seront abordées :

1. Découvrir son territoire

La classe partira à la découverte de son propre territoire, labellisé (ou en cours de

labellisation) Géoparc mondial UNESCO : une occasion d’explorer ses paysages

uniques, sa géologie et de comprendre en quoi il est reconnu au niveau international.

• Comprendre l’histoire et l’identité du territoire

Partage autour des vestiges historiques du Géoparc, des savoir-faire traditionnels,

des activités humaine qui ont façonné le territoire et les modes de vie d’hier et

aujourd’hui.

• Observer les paysages vivants et la biodiversité

Enquête sur les milieux naturels et les espèces emblématiques de chaque Géoparc, les

liens entre géologie, paysages et biodiversité, les enjeux de préservation.